1 апреля 2010 года состоялся визит представителей государственного университета Калифорнии, г. Фуллертон. В рамках развития международного сотрудничества и аккредитации образовательных программ гости посетили структурные подразделения образовательного холдинга "ПСИ", встретились с представителями школьного парламента и студенческого актива. Презентация школы, общение с ребятами, школьный обед помогли гостям почувствовать себя как дома!
Состав делегации был следующим:
- Claire Candace Cavallaro - Профессор Клер Каваллеро - декан педагогического фак-та Государственного ун-та Калифорнии, г. Фуллертон.
- John Louis Hoffman - Профессор Джон Хоффман - профессор пед. факультета Государственного ун-та Калифорнии в г. Фуллертоне.
- Arnold Alphonso Holland - Доцент Арнольд Холланд, кафедра графики и дизайна Государственного ун-та Калифорнии, г. Фуллертон.
- Dawn Person Hampton - Профессор Дон Персон Хэмптон, профессор кафедры управления образованием, директор Исследовательского Центра при Государственном ун-те Калифорнии, г. Фуллертон.
- Jeannie Gee Hyun Kim-Han - профессор Джинни Ким-Хан, Государственный ун-т Калифорнии, г. Фуллертон.
Члены делегации встретились с министром образования Пермского края Н.Я.Карпушиным. Цель встречи - установление международного сотрудничества в области развития образования, анализ осуществления совместных проектов (российско-американский форум образования (электронный журнал), планирование возможных аспектов взаимодействия.
Также гости приняли участие в международном научно-практическом семинаре "Международное сотрудничество и аккредитация образовательных программ", который прошел 02.04.2010 г. на базе НП "Прикамский социальный институт".
В начале ноября из США, штата Калифорния вернулись ректор Прикамского социального института Николай Николаевич Захаров и первый проректор Наталья Сергеевна Захарова. Это была деловая поездка с целью повышения квалификации для управленческого персонала вузов России. Всего 14 представителей из десяти негосударственных вузов России прошли повышение квалификации в период с 17 по 31 октября 2009 года по программе, которая включала следующие вопросы:
1. Общий обзор системы высшего образования в США.
2. Теории организации и управления учебным заведением (вуз, колледж).
3. Распределение персонала и ресурсов. Прием на работу новых сотрудников, проведение интервью. Роль и место профсоюзов. Особенности контрактов.
4. Международная аккредитация вузовских программ высшего и послевузовского профессионального образования в целях интегрирования в мировое образовательное пространство.
5. Научные исследования: организация, финансирование, стимулирование, место и роль в жизни университета.
6. Международная деятельность вуза, обучение иностранных студентов.
7. Внеучебная деятельность студентов: организация и особенности осуществления. Программы поддержки студентов.
8. Роль федерального правительства и частных фондов в финансировании и организации деятельности вузов и колледжей.
9. Использование компьютерных технологий в образовательном процессе и организация обучения с использованием дистанционных технологий.
10. Организация работы по привлечению выпускников к благотворительной и внеучебной деятельности вуза.
Семинар проходил на базе Государственного Калифорнийского университета с отдельными поездками в частный университет Чэпмен, в университет города Сан Диего, в Coastline community college, Early college high school и другие учебные заведения.
Занятия проходили в интерактивной, дискуссионной и лекционной формах, в проведении занятий участвовали представители администрации вузов, частных благотворительных фондов, аккредитационных агентств, бизнеса. Участники программы были обеспечены печатными материалами на русском языке, а в ходе занятий осуществлялся квалифицированный перевод.
Все участники получили сертификаты участия в программе повышения квалификации Государственного университета Калифорнии.
Николай Николаевич и Наталья Сергеевна выражают благодарность ректору Регионального открытого социального института (РОСИ, г. Курск), профессору Владимиру Николаевичу Петрову, профессору Татьяне Владимировне Цырлиной за высокий уровень организации семинара.
Использование материалов НП "Прикамский социальный институт" разрешено только при наличии активной ссылки на источник. Все права на картинки и тексты принадлежат их авторам.
С 19 по 27 мая 2009 года ректор Прикамского социального института Николай Николаевич Захаров и первый проректор Наталья Сергеевна Захарова посетили город Сиэтл Соединенных Штатов Америки с целью подписания договора о сотрудничестве со школами штата Вашингтон и Сиэтл Пацифик университетом.
Неделя была насыщена мероприятиями. Николай Николаевич и Наталья Сергеевна посетили один из частных детских садов Монтесори, международную школу Д. Стэнфорда, школу имени Буша (лучшую независимую частную школу Сиэтла), выступили на конференции в Тихоокеанском университете г. Сиэтла с докладом о работе учебных заведений, входящих в состав Ассоциации непрерывного гуманитарного образования "XXI век".
Все встречи были очень плодотворными. Интересные обсуждения проблем образования, инновации в учебном процессе привели к пониманию необходимости объединить усилия. Результатом этой поездки явилось подписание договора о совместной деятельности в области образования. Предстоит большая работа по выпуску российско-американского научного журнала, обмен преподавателями и студентами, разработки методических материалов, обмен учебной и научной литературой, совместные конференции и многое другое.
11 июля 2008 года в Международном университете оксфордской сети состоялась успешная защита диссертаций Николаем Николаевичем Захаровым на соискание ученой степени доктора наук в области социологии по теме "Система управления профориентацией молодежи в условиях трансформации российского общества: социологический анализ" и Натальей Сергеевной Захаровой на соискание ученой степени доктора наук в области философии по теме "Специфика современного образовательного пространства в свете современной философской проблематики".
По итогам защиты Н.Н. Захарову присвоена ученая степень - гранд доктор философии (в области социологии), а Н.С. Захаровой - гранд доктор философии. От всей души поздравляем Н.Н. и Н.С. Захаровых с признанием их научных заслуг на международном уровне!
C 27 октября по 4 ноября 2006 года ректор института, профессор Николай Николаевич Захаров и первый проректор института, профессор Наталья Сергеевна Захарова приняли участие в международной конференции "Высшее образование в США", которая проходила в штате Вашингтон США. Участники конференции имели возможность посетить государственные и частные учреждения высшего образования штата Вашингтон, участвовать в официальных встречах с руководством этих учреждений, познакомиться с достопримечательностями, посещаемых городов.
Об итогах конференции рассказывает Н.С. Захарова:
- Международная конференция "Высшее образование в США" организована Фондом развития российско-американского экономического сотрудничества, расположенного в американском городе Сиэтл, совместно с Ассоциацией негосударственных вузов России и Курским региональным открытым социальным институтом. В конференции с российской стороны приняли участие исполнительный директор Ассоциации негосударственных высших учебных заведений (г. Москва), представители Санкт-Петербургского института гуманитарного образования (г. Санкт-Петербург), Самарской гуманитарной академии (г. Самара), Московского городского университета управления Правительства Москвы (г. Москва), Ижевского государственного технического университета (г. Ижевск), Старооскольского технологического института (г. Старый Оскол), Московской финансово-юридической академии (г. Москва), Прикамского социального института (г. Пермь), Западно-Сибирского института финансов и права (г. Нижневартовск), Казанского государственного архитектурно-строительного университета (г. Казань), Уральская государственная академия ветеринарной медицины (г. Троицк), Академия социального образования (Казань), Западно-Уральский институт экономики и права (г. Пермь), Институт экономики, управления и права (г. Казань), Самарский институт управления (г. Самара).
30 октября в городе Олимпия штата Вашингтон состоялась встреча с представителями агентства штата Вашингтон по вопросам образования и членом координационного совета по высшему образованию господином Джеймсом Салтоном младшим. У всех подобных агентств США разные функции. В штате Вашингтон, например, роль агентства ограничена и заключается не в назначении ректоров, а в установлении связи между вузами. В их обязанности входит задача убеждать ректоров в том, что именно хорошо для штата, это должно быть хорошо и для университета.
Основной проблемой этого штата является то, что многие колледжи просят намного больше бюджетных средств, чем может дать агентство, а также проблема количества и качества учебных заведений. Для агентства на первое место выходит вопрос качества образования.
По проблемам негосударственного образования штата, есть мнение официально включить частные школы в систему образования штата, однако ряд налогоплательщиков считают, что их деньги не должны уходить в частный сектор. Вообще эта проблема очень сложная, так как финансовая поддержка нужна всем студентам, в том числе и негосударственного сектора. Поэтому координационный совет распределяет гранты и стипендии студентам как государственных, так и негосударственных учреждений. В этом году на поддержку студентов штатом было потрачено 185 млн. долларов.
Философия образования штата заключается в том, что между студентами не должно быть большой разницы. Для них не важно где студент получает образование в государственном или в негосударственном учебном заведении. Все студенты платят за свое обучение. Разница в том, что частный университет берет со студента всю оплату, а государственный университет только оплату за обучение.
Содержание государственного университета осуществляется штатом. Расходы на содержание возмещаются федеральным правительством, благотворительными организациями, филантропством со стороны состоятельных предпринимателей и всяческой другой помощью. За обучение платят все, а самые нуждающиеся получают поддержку. Главная задача штата создавать равные финансовые возможности и поощрять студентов в получении нужных штату профессий.
В 2004-2005 учебном году в образование штата инвестировано 1 миллиард 43 миллиона долларов.
15% из них федеральные гранты,
9% - денежные средства штата,
50% - федеральные деньги,
20% - деньги из частных фондов,
а остальное - доходы из других источников.
Образование стоит больших денег: в негосударственных около 31 000 $ в год, в государственных исследовательских университетах около 15 000 $ в год, четырехгодичное обучение стоит примерно 14 000 $ в год, а двухгодичное - 12 000 $ в год. За последние 10 лет стоимость обучения возросла на 40% в государственных учебных заведениях и на 56% - в негосударственных.
Рассмотрим вопрос кто и сколько платит за учебу? Если доход семьи составляет 20 000 $ в год, то студент вообще не платит за учебу. Если доход 60 000 $ в год, то рассчитывается, что студент может платить 7 700 $ в год. Если семейный доход превышает 100 000 $ в год, то студент платит 20 500 $ в год. Таким образом, плата за обучение рассчитывается по своеобразной формуле и зависит от ожидаемых доходов семьи.
Правительство выделяет финансовую помощь государственным университетам, а ректор сам распределяет эти средства.
В своем выступлении второй представитель агентства Майкл Бол поясняет, что в США нет Министра, который бы контролировал образование. Эту роль берут на себя сами штаты. Главное кредо штата Вашингтон - не пускать деньги на ветер, а разумно распоряжаться всеми средствами, которые ограничены и избегать дублирования программ.
Вопрос: Как создаются частные школы?
Для создания частной школы собирается коллектив единомышленников и отправляет заявку в службу. Затем в будущую школу выезжает комиссия. Аккредитация учебных заведений не входит в функцию государства. Для этого существуют частные аккредитационные комиссии, имеющие внутренние стандарты, которые раз в пять - десять лет проверяют друг друга.
В штате Вашингтон 34 колледжа с двухгодичным образованием, затем студенты могут поступить в колледж с четырехгодичным обучением. У колледжей с двухгодичным обучением есть свой попечительский совет, в который входят 9 человек: 1 профессор, 1 человек из бизнеса и 7 представителей разных категорий населения. В обязанности совета входит подготовка законодательного пакета с запросом на денежные средства. 65% выпускников двухгодичного колледжа - это рабочие, лишь 20% продолжают обучение в бакалавриате.
Учащимся предоставляется возможность еще в школе освоить профессиональную программу, для этого они могут поступить на параллельное обучение в профессиональный колледж.
В настоящее время разрабатывается программа "Бегущий старт". Согласно этой программе, будущие абитуриенты проходят тесты колледжей и университетов. Это позволяет определить примерный уровень знаний абитуриентов, которые придут в университет. Такое тестирование показало, что 50% выпускников школы нуждаются в повторном изучении школьного курса математики. Исследование начинается с 8 класса, каждому абитуриенту присваивается свой номер. 24% тестируемых отсеиваются уже после 8 класса, 71% успешно заканчивает школу, из них 88% успешно сдают письмо, 89% чтение, 71% математику. Однако, начиная с 2001 года, за бортом образования не остается ни один ученик. Здесь существует понятие приоритетных школ, которые устанавливаются как слабые из-за плохой успеваемости. Таким школам государство в течение 3 лет помогает реабилитироваться, а затем рассматривается вопрос об их существовании. Из 2000 школ в штате - 200 школ приоритетных.
31 октября состоялась поездка в Частный лютеранский университет. В котором учится 3 600 студентов 1-4 курсов и аспирантов магистратуры. Учебный план университета включает в себя изучение гуманитарных предметов и профессиональную подготовку. В 1980 году лютеранцы скандинавского происхождения решают дать своим детям нравственное и практическое образование, и создают среднюю школу. В 1940 году школа приобретает статус четырехгодичного колледжа, в 1960 году добивается статуса университета, а в 1970 году он признан всесторонним университетом.
Миссия университета заключается в том, чтобы дать силу студентам в их жизни, чтобы они были вдумчивыми, обладали качествами лидера и были заботливыми ко всей земле. Эта миссия понимается всеми студентами и играет огромное значение. Руководит университетом совет регентов, в который входят выпускники, студенты, друзья университета, во главе с президентом. В штате есть академический директор; вице-президент, занимающийся внешними отношениями; финансовый вице-президент и вице-президент, отвечающий за прием студентов и их жизнь. В функции преподавателей входит не только преподавание, но и исследовательская работа. Большинство студентов проживают на территории университета, здесь учатся студенты из 40 штатов и иностранные студенты. 96% выпускников поступают в аспирантуру или устраиваются на работу. Идея глобализма отличает этот университет от других. Здесь студентов направляют на осознание себя как граждан мира. 40% студентов стремятся совершенствовать свое образование за пределами штата и страны.
1 ноября. Посещение Университета штата Вашингтон, началось с беседы, о критериях разграничения неправительственной и государственной систем образования.
Государственные учебные заведения радикально отличаются друг от друга, в зависимости от того, где они находятся. Например, в штате Вашингтон находятся самые крупные исследовательские университеты. Стоимость получения образования в государственном университете составляет 6 000$ в год только за обучение. 1 600 студентов работают над дипломами магистров, их стипендия составляет 1500$. Стоимость негосударственного образования составляет около 30 000 $ в год, включая плату за обучение, питание и прочие расходы. Срок обучения в бакалавриате составляет 4 года, в магистратуре 2 года.
С Россией никаких связей университет не поддерживает. Иностранное сотрудничество хорошо налажено только с Кореей. Стоимость двухгодичной программы обучения корейца составляет 60 000$. Из иностранных граждан в университете учится 350 студентов из Италии, 70 из Японии, 80 из Китая, 110 из Франции и 10 из России. Всплеск, желающих изучать русский язык, был в 1991 году, сегодня таких студентов нет. На образование университету ежегодно выделяется 1 миллиард долларов. 80% из федерального бюджета, из них 75% идет на разработки в области медицины и здравоохранения. Остальные 20% поступают из разных фондов и от студентов иностранных государств. Сегодня в университете учится 38 000 студентов, из них 28 000 - студенты 1-4 курсов, а 10 000 учатся в магистратуре. 80% студентов составляют жители штата Вашингтон, и лишь 20% - жители других штатов и иностранные студенты.
Заместитель декана педагогического факультета подчеркнул, что профессор свободен в выборе содержания и формы занятий. Но аккредитационный совет ограничивает эту свободу. Члены совета при посещении занятий, наблюдают за их проведением и дают рекомендации.
Каждый вуз устанавливает свои информационные услуги. Преподаватель имеет в распоряжении один или несколько компьютеров, у персонала есть станция и доступ к компьютерной сети университета. Студенты имеют круглосуточный доступ к сети Интернет пять дней в неделю, кроме субботы и воскресенья.
С преподавателями заключается договор на 9 или 11 месяцев. Здесь работает принцип "хотите работать - найдите работу", трудоустроиться можно и за пределами университета. Если преподаватель работает в университете, то он должен что-то изобретать и получать авторские деньги.
После трех лет работы 10 % заработка отчисляется на пенсию, в 50 лет - отчисляется уже 15%, т.о. в 65 лет пенсия равна заработной плате.
В университете есть много курсов по повышению квалификации с выдачей сертификатов - это курсы изучения компьютерных программ, юридические или сестринские курсы.
Американцы практически не настроены на изучение опыта других стран. К тому же, после террористических актов 11 сентября 2001 года попасть в Америку стало сложнее.
В завершение поездки 2 ноября, состоялось посещение Тихоокеанского университета города Сиэтла, одного из самых престижных негосударственных университетов штата Вашингтон.
Университет начал свою деятельность в 1891 году как маленький колледж, который готовил учителей. Сегодня здесь обучается 3022 студента 1-4 курсов, из них 67% женщин и 33% мужчин. 787 человек обучаются в магистратуре и аспирантуре.
В тихоокеанском университете создано 6 факультетов и работает 200 преподавателей. Стоимость получения образования составляет 23 881 долларов в год за обучение и дополнительно 7 818 долларов на общежитие и питание. Для детей сотрудников предоставляется скидка до 95%. Таким образом, университет привлекает на работу преподавателей. Заработная плата преподавателя частного университета ниже, чем у преподавателя государственного вуза.
После окончания четырехлетнего курса обучения молодые специалисты отрабатывают долг государству в течение 6-7 лет.
Преподаватель должен добросовестно преподавать, участвовать в научных изданиях и не скандалить с президентом университета.
Год состоит из двух семестров или трех триместров. Для завершения обучения и получения степени бакалавра в среднем студенту нужно получить 180 кредитов за четыре года обучения и получения степени бакалавра. Курс одного предмета состоит из 5 кредитов - это 5 часов лекционных занятий и 10 часов внеклассной работы. Трудность состоит в том, что студенту надо успешно закончить курс, если общий балл меньше 2, а кредитов 0, то студент теряет деньги за обучение на этом курсе. На протяжении двух лет студентам читаются общие для всех специальностей курсы и студенты могут поменять свои профессиональные интересы.
В государственных университетах образование стоит дешевле, в них больше кафедр и факультетов, лучше лаборатории и инфраструктура, преподает больше известных преподавателей, хотя на первом и втором курсах чаще всего преподают ассистенты и государство вмешивается в процесс обучения.
В частных университетах наоборот получение образования очень дорогое и количество студентов на курсе намного меньше, гораздо больше внимания уделяется взаимодействию преподавателей и студентов, прослеживается гибкость в программах обучения.
Теперь любой пользователь сайта может комментировать материалы на сайте без дополнительной регистрации. ВКонтакте зарегистрированы практически все пользователи Рунета, поэтому любой читатель сможет сразу прокомментировать материал от своего настоящего имени - с фотографией и ссылкой на подробную информацию о себе. Для того, чтобы увидеть форму комментирования, необходимо нажать на кнопку подробнее.
Уважаемые преподаватели, сотрудники, студенты и выпускники «Прикамского социального института»!
